美国幼儿教育专家莉莲·凯茨研究发现，良多孩子在学习的进程中，会由于某些起因逐步产生对学习的无能感，并因而而损失自负心，给别人的感到是，这些孩子“越学越笨”。其实，有一种“笨”是学来的。而吸走他们自信念的是以下三种教育方法。

1.过高的学习目标。有些家长[微博]不斟酌孩子的心理和智商发展情形，一味分派学习义务，又不做任何讲授，成果孩子永远不晓得该怎么学，每次尝试都失败，很少能体验到“赢”的感觉。这样，不必家长说，他都会感到自己很笨。

2.过早的知识传授。一些“望子成龙”的父母，为了不让孩子输在起跑线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算练习。实在这些知识并不合乎幼儿认知特色，孩子固然能鹦鹉学舌地逝世记硬背一些，却不懂得，所以并不能增进孩子的智力发展，反而给他们带来很大的精力压力，下降了对学习的兴趣。

3.过多的负面暗示。心理学研讨发明，外界语言跟行动暗示对孩子的心理发展影响宏大。一些父母的口头禅就是说孩子“真笨”，有时是火冒三丈地批评、叱骂；有时是22ea8e37b0815e7a70b09727ffde谦逊的精良传统，好比说“我儿子就是没头脑”；还有时不是批驳，而是昵称，比方说“小笨蛋，不能这样做”。但无论本意如何，孩子接收到的都是“本人很笨”的信息，长此以往会发生重大的自大感，开端自我猜忌，潜意识会谢绝新的常识进入记忆库，从而真的“变笨”。

每个孩子都有不同于别人的优点。就算学习成就差，也不该被贴上“笨孩子”的标签。家长要认识孩子的弱点，更要擅长发现孩子的长处和潜能，带着观赏和鼓励的目光，孩子会变自信。

首先，要让孩子常常体验胜利的喜悦。人在成功时，大脑会开释快活激素“内啡肽”，驱使孩子反复这一休会。从这个角度看，成功才是成功之母。所以，做游戏、做手工、做家务时，不妨激励孩子勇敢尝试，适度领导。比如，当孩子加入手工竞赛，但捏出来的老虎像兔子，家长切不可讥笑甚至耻辱，而要领导孩子从新意识两者的差别，并帮助做好。

其次，勉励孩子探索。每一次摸索都是学习的机遇。但不要给孩子设定太高的目的，而要“为孩子找一棵矮点的苹果树，石家庄日语家教，让孩子踮起脚就能够摘到苹果”。

再次，维护孩子的兴致。前苏联一位教导家给孩子上课，筹备了一个“发言球”，一边往下扔，一边发问，谁接到球就答复。有人表现不解，以为这是多此一举。但教育家回答说，不“发言球”，孩子就可能没有了发言的兴趣。

后，容许孩子失败。发展心理学家指出，孩子还不具备自我评估才能，大多是靠他人的态度来认识自我。父母对孩子的失败阅历要给予足够的容纳，石家庄幼儿家教，不要用恻隐的立场看待孩子，石家庄家教，也不要劈头盖脸地责骂，而要让他清楚，失败人人都会遇到，英勇、聪慧的人会从失败中汲取教训，持续尽力。