A:我们必须先明确一个问题，信息化教学设计的目标是通过信息化手段辅助教学目标的实现，核心是教学。

　　B:的确如此，采用多种的信息化手段辅助教学，就是为了强化教学效果，通过度的展示教学思，引发学生的兴趣，带入学习的实现，利用多种形式辅助学习。

　　A：你真啰嗦，就是教师通过设计教学过程，引导学生进入学习角色，主动的学习，在学习中会遇到困难，可以使用教师准备的学习辅助资源，完成学习目标。

　　A:我觉得，无论学习还是教学思都常重要的，一堂课只有脉络清晰，教的明确要教什么，学的要明确学习什么，这是一个非常关键的问题。

　　A:我也是这么认为的，教学设计的基础应该从解决问题出发，我教的是组装课程。我的教学设计是基于工作岗位项目的，因为这可以非常清晰的给出判断标准和项目实际应用！我设计了一次实训课程，《配置计算机》，直接针对计算机销售岗位！引导员要通过询问挖掘顾客的购机需求，给出，帮助顾客捋清思，完成配机单的制作，完成销售任务。

　　A:通过岗位项目实训推动学生掌握计算机配置核心知识-兼容与接口搭配技能。并根据实际情况完成配机规划方案，制作配机单，给出配置说明，为配置计算机岗位工作打下良好的基础。

　　A:配置台式机是电商真实的岗位工作项目，核心技术兼容与接口搭配理解容易，完成精致的作品很难。

　　B:很好,别说小企业，就是大厂也会出现不兼容的毛病，或者配置不合理的现象，压缩投入，追求性价比是无可厚非的。

　　A:工匠，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的。不断雕琢自己的做品，不断改善自己的工艺，享受着艺术的过程。完成本行业最优质的产品，无法匹敌的卓越产品，核心是顾客至上，用作品征服顾客。

　　A:针对教学目标，我将完成配机单并给出配机说明作为教学重点，掌握兼容与接口搭配技术作为教学难点。

　　A：采用项目任务驱动法，通过实训内容驱动和评价标准驱动，借助电商配机的真实案例和企业配机评价标准展开教学，突破教学难点。使用多元化的信息技术手段助力课堂教学，微课、，助学视频，计算机专业硬件网站等。

　　课前导预习，小组合作探究。利用QQ群获取课堂资料，参考京东商城装机大师APP，学习小组就图形处理，硬盘传输、计算速度、内存运行四个方面进行研讨，根据教师给出的思维导图，确定配机类型、购机预算、应用功能，最终提交小组配机规划方案。

　　A:不高，京东商城是一个非常成熟的网站，我认为模仿才是学习的捷径，另外，通过这个内容，可以锻炼学生找寻答案，解决问题的能力！

　　第二环节：分析任务。说明：关注电商配机重点，强调岗位工作态度，确定修改后的配机规划方案。小组派出代表上台汇报配机方案。重点说明根据应用需求和预期投入，明确可以实现的性能目标，并给出预期的硬件选择。

　　利用思维导图，师生共同中关村在线提供的模拟攒机功能，了解企业标准、配机流程。重点强调配机的兼容与接口的应用技术。

　　网友评价：具有一定的延时性和非，但更接近实际的工作岗位常态。由教师收集并计入本次实训成绩。

　　要求小组根据评价，重新完善配机单，并发布到中关村在线网站，给出配机说明。上传配机经验文档，优秀者会发表在手机网站上，教师给出二维码，学生扫描后可以登录网站，浏览和评价。

　　A:信息化教学提高课堂教学效果。专业硬件网站的模拟演练、微课的实时、思维导图的剖析深化，化解了传统实训教学的诸多难题，使教学过程系统优化，丰富了教与学的形式。

　　B:我来帮你总结吧，教师将学生带入做中学、学中做的理实一体化学习情境，将电商标准有效地引入学习场景中，突破教学难点——兼容与接口的搭配技术，实现了课内知识和岗位需求的融合，采用多种信息化手段，助力教学。